案例二：某女生。她和本班一男孩要好，都爱好文学，有许多共同语言，相互有好感。一开始时对学习有促进作用，男孩在班上考了第一名，她进步了二十多名，但现在学习成绩都不理想了。两个人经常在一起讨论学习生活中的一些问题，也不时在一起玩，看电影或散步，并到过男孩家中。男孩性格较内向，来自农村，在班上除了她缺少其他异性朋友，她怕这期影响彼此学习，班上同学又取笑。

    案例三：某女生，曾与班上一男生关系较好，班上同学经常取笑，那男生现在与她有一种对立情绪，而自己不想处于这种状态，想和他保持一种正常关系，平时非常关注那男同学对自己的看法。

案例四：某男生，进咨询室后，先谈起学习的紧张，就业的压力。然后突然说他还想问一个问题，就是和班上一女同学关系不错，平时互相关心，感情很好，面临毕业了，不知道以后还会不会在一起，都觉得依依不舍，天天想见面，以致无心学习，面临怎样调整好自己的状态和怎样处理好关系的双重矛盾。

    以上所举都涉及到男女同学异性交往的问题，这是心理咨询中比较常见的。对于很都大学生来说，有着许多这方面的内心困惑。

    在与异性交往时，一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感，另一方面又内心关心、向往甚至爱幕异性，渴望与异性接近，喜欢议论异性。由于异性交往有利于情感的交流、智力的互补、个性的塑造和心理的健康，因此对每一个人来说，拥有异性的友谊是正常和必须的，但异性交往也存在不正常的现象，主要表现在：异性交往恐怖

    1、表现：内心渴望和异性交往，但又缺少胆量。和异性在一起总觉得不自然，手脚不知怎么放才好，内心很紧张，惴惴不安甚至脸红，常常觉得无话可说，缺少异性朋友。

    2、原因：有这种情况的学生性格多为内向，平时沉默寡言。在渴望和异性接触时怕别人取笑，从而压抑自己，久而久之就不敢去接触了。有的是由于青春期的闭锁性所引起，没有及时从中走出来。有的是由于家庭的过度保护，限制了孩子的独立活动，容易使孩子形成恐惧和逃避行为；也有遗传因素的影响。

    3、对策：对这样的学生我们应鼓励他们多交往，让他们多参加集体活动，平时多表现自己。可以先和自己最熟悉的人在一起，然后在他们的带动下跟着一起去活动。学会培养自己的多种兴趣爱好，扩大自己的知识面，锻炼自己的能力，这样就让自己同样有话可说，有事可做，容易与别人融在一起。我们也可安排班上积极活跃的男女同学多关心、多接触有异性交往恐怖的同学，发掘他们的闪光点，培养他们的自信心。求询者可和他熟悉的异性谈话，把谈话的时间一次次延长，直到能够自如控制为止；然后求询者可以每天接触不同的异性，人数一天天增多，直到能够和异性自由交流为止。